 |
С целью поддержки Федерального проекта «Профессионалитет» и помощи школьникам в выборе профессионального пути преподаватели Стерлитамакского политехнического колледжа анкетирование среди выпускников 9-х классов
От правильного выбора профессии зависит будущее каждого человека: его финансовое благополучие и личное удовлетворение. Однако разобраться в многообразии существующих специальностей и сделать осознанный выбор может быть непросто, особенно для молодежи. С целью поддержки Федерального проекта «Профессионалитет» и помощи школьникам в выборе профессионального пути преподаватели Стерлитамакского политехнического колледжа совместно с Башкортостанским региональным отделением Союза машиностроителей России организовали анкетирование среди выпускников 9-х классов из сел Белое Озеро, Табынское, Инзелга и Антоновка Гафурийского района. Основная задача этой инициативы заключалась в том, чтобы помочь учащимся сориентироваться в мире профессий и сделать осознанный выбор. Благодаря этому проекту, школьники теперь имеют возможность глубже изучить различные специальности и выбрать ту, которая откроет перед ними дорогу к успешной карьере. Союз машиностроителей России - организация, объединяющая работников промышленных предприятий, организаций и технических вузов в 76 регионах России на базе более 560 отделений. Основной целью деятельности является формирование стратегии развития отрасли, участие в формировании механизмов активной государственной политики по поддержке национального машиностроительного комплекса.
Контактное лицо: Марина Харинская
Компания: Башкортостанское РО ООО "СоюзМаш России"
Добавлен: 05:30, 28.01.2025
Количество просмотров: 281
Страна: Россия
| Лагерь „Радуга“ в Пролетарске: лето, где дети учатся быть полезными, смелыми и неравнодушными, МБОУ гимназия №3, 02:50, 07.07.2026, Россия125 |
| Лагерь «Радуга», МБОУ гимназия №3 Пролетарск: 1–16.07.2026
Отдых + развитие + добрые дела. 40 детей, 2 отрядов, насыщенная программа: история, спорт, творчество, экология, профориентация.
В финале — День открытых дверей. |
|
 |