 |
Школа биржевого развития Brainsmaker начала сотрудничество с НИУ ВШЭ
Перспективный план программы сотрудничества состоит из четырёх основных этапов работы. В ходе первого - на академической базе Школы биржевого развития предоставляются фундаментальные знания по индустрии хедж-фондов. Второй этап взаимодействия предполагает формирование проектных групп, в которых студенты под пристальным вниманием опытных наставников будут подготавливать теоретическую базу для своей инвестиционной стратегии. В ходе третьего этапа работы участники проектных групп приступают к защите своих стратегий и их тестированию в демо-формате. Каждая из групп, успешно защитившая свою стратегию, получит в управление от ООО «Международная инвестиционная группа» по одному миллиону рублей, и уже на этой базе будет осуществлять дальнейшую работу над проектом.
В результате, для проектной группы, показавшей наилучший результат, будет сформирована инфраструктура под реальный хедж-фонд. Кроме того, итоговый этап взаимодействия предполагает регистрацию юридического лица - хедж-фонда, уставной капитал которого составит 2,5 миллиона долларов США.
Таким образом, «Студенческий хедж-фонд» - это первый в своём роде проект, который даёт перспективным студентам возможность реализоваться в сфере управления активами. Кроме того, это уникальная возможность проявить себя и начать успешную карьеру в области инвестирования.
Справка о компании:
АНО ДО Школа Биржевого Развития Brainsmaker является образовательным учреждением, основным направлением деятельности которого выступает подготовка первоклассных специалистов в следующих областях: инвестиции и управление активами, экономика, деловая журналистика, бизнес-администрирование и корпоративные финансы.
Более подробную информацию можно найти на официальном сайте Школы www.brainsmaker.ru.
Телефон: 8-495-363-39-34
Контактное лицо: Александра
Компания: Школа биржевого развития Brainsmaker
Добавлен: 18:22, 26.01.2012
Количество просмотров: 702
| Выпускница ХГУ о призвании и роли педагога начальной школы, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 22:25, 27.05.2025, Россия177 |
| Алиса Григорьева – дважды выпускница Хакасского госуниверситета: колледжа педагогического образования, информатики и права, а затем института непрерывного педагогического образования Сегодня она – учитель начальных классов высшей квалификационной категории школы №11 Абакана. |
| Студенты ХГУ – в числе лауреатов «Научного потенциала Хакасии», Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 22:07, 27.05.2025, Россия56 |
| Шестнадцать студентов главного вуза республики стали победителями и призёрами конкурса исследовательских работ «Научный потенциал Хакасии – 2030». Он прошёл в несколько этапов: заочном и очном форматах. Всего от образовательных организаций региона поступило около полусотни заявок. |
| ХГУ и Институт языкознания РАН подписали договор о сотрудничестве, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 09:57, 24.05.2025, Россия372 |
| В Хакасском госуниверситете начала работу Vll всероссийская конференция «Сохранение и развитие языков и культур коренных народов Сибири». Данному научному проекту, который ведёт институт гуманитарных исследований и саяно-алтайской тюркологии (ИГИСАТ) исполняется 20 лет. |
| Более миллиона россиян примут участие в первом Всероссийском агродиктанте, Калужский РФ АО «Россельхозбанк», 22:44, 21.05.2025, Россия164 |
| 20 мая состоялось совещание по подготовке Всероссийского агродиктанта – масштабной акции, которая впервые пройдет в России с 8 по 12 октября 2025 года, в период Недели агропромышленного комплекса, и будет приурочена ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности. |
| ПМЮФ-2025: Россельхозбанк реализует правовую подготовку фермеров, Калужский РФ АО «Россельхозбанк», 22:43, 21.05.2025, Россия165 |
| Россельхозбанк (РСХБ) разрабатывает модуль углублённого обучения по законодательным основам ведения бизнеса для студентов «Школы фермера». Об этом заявил директор Правового департамента РСХБ Константин Ухов на Петербургском международном юридическом форуме. |
|
|
