Ученые-медики смогут получать правительственные премии. Комментирует профессор Пироговского Университета
По Вашему опыту научной работы со студентами, работы со студентами и ординаторами, как такие изменения могут помочь науке в нашей стране?
📚 В настоящее время большое внимание уделяется разносторонней подготовке медицинских кадров к будущей практической деятельности в период обучения в высшем учебном заведении, в ординатуре и аспирантуре. Помимо непосредственного освоения образовательной программы, существенное значение имеет самостоятельная работа обучающихся, одним из наиболее эффективных вариантов которой является научно-исследовательская деятельность, формирующая у обучающихся общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
📚 Из года в год увеличивается количество научных публикаций с участием студентов, ординаторов и аспирантов, выступлений на конференциях, участия в научных конкурсах на лучшее исследование и олимпиадах. Безусловно, необходимо создавать условия для вовлеченности молодежи в научную деятельность: обсуждение этапов организации НИР, знакомство с доступными интернет-ресурсами и научно-практическими изданиями, позволяющими получить информацию о результатах научных достижений преподавателей и ведущих ученых страны, информирование о возможности получения грантов для молодых ученых, что повысит мотивацию молодежи и позволит качественно повлиять на вклад в развитие науки нашей страны.
📚 Научная работа – это особая сфера деятельности, требующая от человека определенного склада мышления, значительного количества времени, внимательности, дисциплинированности, организованности.
📚 Медицинский Университет, студенческое научное общество – это «стартовая площадка» для осуществления научной деятельности, возможность для установления творческих, научных контактов, приобретения теоретических знаний и внедрения их в практику. НИР обучающихся повышает интерес к учебе, креативность мышления, дает возможность применить свои знания и умения на практике. Наилучшие результаты достигаются в коллективе при активной поддержке преподавателя. Современная молодежь стремится к научной деятельности, качественно работает со специализированной научной литературой, клиническим материалом, владеет современными методами статистического анализа, успешно овладевает методиками инструментальной диагностики и расширяет свой кругозор, не только в области медицины.
📚Инициатива Минздрава России безусловно может помочь в развитии интеллектуального потенциала российской молодежи.
Лето 2026 года стало для Алтайского государственного аграрного университета знаковым: сразу два преподавателя успешно защитили диссертации и получили ученую степень кандидата экономических наук.
Выпускник Тольяттинского государственного университета Даниил Ахметов разработал успешную бизнес-модель репетиторского центра после того, как сменил финансовую сферу деятельности на преподавательскую.
Сегодня, 3 июля, Республика Хакасия отмечает своё 35-летие, как самостоятельный субъект Российской Федерации. Именно в этот день в 1991 году Верховный Совет РСФСР утвердил ходатайства четырёх автономных областей – Адыгейской, Горно-Алтайской, Карачаево-Черкесской и Хакасской о выводе их из составов краевых административно-территориальных образований и придании им статуса самостоятельных субъектов Российской Федерации.
Таисия Смирнова из института филологии и искусств Хакасского госуниверситета приняла участие в Межрегиональном конкурсе переводов англоязычных песенных текстов. По его итогам были определены победитель и четыре призёра, в число которых вошла магистрантка ХГУ.
29–30 июня в Москве прошел форум учителей агротехнологических классов. Пятеро педагогов из Алтайского края представили регион. Проект Кулундинской школы №2 получил благодарность Минсельхоза России.
В июне нынешнего года исполнилось 32 года Хакасскому госуниверситету. За это время вуз подготовил десятки тысяч специалистов. Среди них – Дмитрий Анатольевич Бученик, который 32 года назад стал студентом нашего университета. С февраля 2025 года он – заместитель Главы Республики Хакасия - Председателя Правительства Республики Хакасия.
Демонстрационный экзамен исключает традиционный формат проверки знаний в виде устных ответов или тестирования. Это сложный комплекс практических задач, которые выпускник должен решить в режиме реального времени на специально оборудованных площадках, имитирующих реальные рабочие места.
Одним из востребованных, разработанным специально для детей с ОВЗ, стал проект «Здравствуй, зритель!». Его автор – выпускница института непрерывного педагогического образования ХГУ Александра Вильбик.
«Академия iSpring» разработала практическую программу «Геймификация в онлайн-курсах» для методистов, педагогических дизайнеров, разработчиков электронных курсов, преподавателей и учителей.
