 |
Итоги совещания Минобрнауки РФ по опрным вузам подвел ректор АлтГУ
Вчера 9 ноября в Тюменском индустриальном университете завершилась работа совещания Министерства образования и науки РФ, посвященное вопросам дальнейшего развития проекта опорных университетов. Об основных итогах совещания рассказывает ректор АлтГУ С.В. Землюков.
Рабочими днями совещания были 8 и 9 ноября 2016 г. В первый день состоялось пленарное заседание на тему «Опорные университеты — центры создания инноваций» под руководством министра образования и науки РФ О.Ю. Васильевой. В совещании приняли участие заместитель министра Л.М. Огородова, губернатор Тюменской области В.В. Якушев, заместители губернаторов Ростовской, Кировской и Воронежской областей участие, ректоры 11 опорных университетов. На заседание также были приглашены ректоры 5 университетов-кандидатов на получение статуса опорного вуза, среди которых - ректор Алтайского государственного университета С.В. Землюков. Сергей Валентинович рассказал об основных итогах прошедшего заседания.
О.Ю. Васильева открыла заседание, обозначив его главную задачу: увидеть конкретные результаты работы всех опорных университетов. «Важно услышать не только об успехах, но и о сложностях, с которыми пришлось столкнуться опорным университетам. Министерство хочет получить обратную связь от опорных вузов, и определить чем и как можно им помочь», - подчеркнула министр.
Были выслушаны отчеты ректоров всех 11 опорных университетов. Заседание вышло за рамки запланированного регламента в 2 часа. Общие, главные моменты в отчетах ректоров опорных университетов можно свести к следующим тезисам:
1) Объединение вузов в формат опорного университета дало синергетический эффект усиления деятельности по всем направлениям: образование, наука, взаимодействие с работодателями;
2) Значительно усилилось взаимодействие университетов с администрациями регионов и заинтересованность органов власти в деятельности опорных университетов. Сложилась реально работающая связка «Опорный университет – Власть – Бизнес»;
3) Заметно усилилась практикоориентированность в научной и образовательной деятельности университета;
4) Опорные университеты по-настоящему выходят на понимание проблем региона и превращаются в локомотивы развития регионов. При этом министр О.Ю. Васильева высказала свое мнение о том, что опорные вузы должны быть сконцентрированы не только на решении проблем импортозамещения и развития новых технологий, но и вносить вклад в дело просвещения, работать со школами и конкретно с талантливыми школьниками, вести патриотическое воспитание молодежи;
5) В опорных университетах сложились сильные управленческие команды, прошедшие обучение в Сколково, готовые к решению задач нового формата развития университета и нового формата взаимодействия с внешней средой;
6) Опорные вузы создают кадровый потенциал для перспективных отраслей экономики региона. Например, Тюменский индустриальный университет – главный поставщик кадров для нефтегазовой отрасли Тюменской области, Омский государственный технический университет воспитывает кадры для госкорпорации «Роскосмос», для Вятского государственного университета приоритетом является подготовка будущих работников сферы туризма и сервиса.
Выслушав отчет ректоров опорных университетов, О.Ю. Васильева заявила, что она удовлетворена результатами работы опорных университетов и, несомненно, поддерживает это направление. Позже, на завершающем заседании, министр образования и науки еще раз подтвердила свое мнение: «Мы видим эффективность деятельности опорных университетов. Мы видим эффективность вложенных средств в опорные университеты. Мы будем поддерживать этот проект и дальше!» Согласно решению заседания в феврале 2017 г. будет объявлено о втором этапе конкурса на получение статуса опорного университета.
Во второй день работы совещания, 9 ноября, состоялась панельная дискуссия о создании ассоциации опорных университетов и единого бренда сети опорных университетов. Таким образом, в ближайшее время сформируется еще одна общность университетов России со своими корпоративными элементами подобно научно-исследовательскими и федеральными университетами.
Говоря о главном впечатлении от участия в совещании С.В. Землюков особо отметил: «Выскажу не только собственное мнение, но и общее настроение всех ректоров, принявших участие в совещании: участие в проекте опорного университета весьма перспективно и престижно для региона!»
Контактное лицо: Алексей Григорьевич Козерлыга
Компания: Алтайский государственный университет
Добавлен: 11:44, 10.11.2016
Количество просмотров: 631
Страна: Россия
| Жители Хакасии напишут Тотальный диктант, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 18:04, 07.04.2026, Россия71 |
| Завтра, 8 апреля, стартует регистрация на офлайн-площадки Тотального диктанта. В Абакане ей станет ХГУ им. Н.Ф. Катанова. В этом году участники напишут одну из четырёх частей текста, созданного писателем, лауреатом премии «Большая книга» Алексеем Варламовым. |
| Студент Олег Бурнаков стал лучшим фельдшером, ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 23:26, 06.04.2026, Россия128 |
| В медицинском колледже ХГУ состоялся традиционный конкурс профессионального мастерства среди выпускников «Лучший фельдшер – 2026». Его участниками стали старшекурсники отделения «Лечебное дело» Виктория Боргоякова, Олег Бурнаков, Айзана Монгуш, София Сербегешева и Екатерина Синицина. |
| Студенты ХГУ выступят в финале всероссийских 1С:Соревнований, ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 15:44, 03.04.2026, Россия370 |
| Даниил Хвостов и Виктория Шейн из инженерно-технологического института Хакасского госуниверситета стали победителями регионального этапа студенческих 1С:Соревнований, в которых приняли более 6000 человек. Магистранты вуза представят республику в финале конкурса в Москве. Он пройдёт в Центре исследований, разработки и обучения 1С. |
| Помогать – значит понимать: команда ХГУ провела мастер-классы для школьников Абакана, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 15:23, 03.04.2026, Россия92 |
| Ребята прокачали навыки, которые важнее любых экзаменов. Команда проекта «Пастағы полызығ – первая помощь на родном языке» провела два насыщенных мастер-класса. Это были не просто занятия, а погружение в реальные ситуации, когда каждая секунда для спасения жизни важна. |
|
|
