 |
Школа и детский сад «МИР» в Доброграде: новый шаг в организации образовательных пространств в регионах
Это первый в городе образовательный комплекс, который должен задать высокую планку всем будущим учебным учреждениям Доброграда. По мнению команды проекта, регионы готовы к новым подходам в проектировании образовательных пространств — с учетом не только государственных норм и требований, но и международных трендов.
«Мы ориентируемся на лучшие современные практики как в педагогическом, так и в архитектурном плане, — говорит руководитель проекта „МИР“ Наталья Бондаренко, — и стараемся органично внедрять их в философию и культуру нашего образовательного комплекса».
Школа и детский сад — второе место после дома, где современные дети проводят большую часть своего времени. Грамотно организованная образовательная среда становится «третьим учителем» после семьи и педагога, самостоятельно выступая в качестве независимого источника открытий и опыта.
Современная концепция образования все больше стремится к комплексному обучению, где отдельные предметы являются лишь инструментами для междисциплинарной проектной деятельности. Школа больше не может быть просто помещением, где учитель в течение 45 минут «дает материал» по строго заданной теме. Она становится местом для творчества педагогов и детей, поэтому должна быть живой, динамичной, оставлять пространство для реализации идей.
Новый формат требует принципиально иной организации учебных аудиторий. Архитектура комплекса «МИР» максимально отвечает идее индивидуального подхода к каждому ребенку, поэтому выполнена по нетиповому проекту, главное в котором — комфорт детей и качество процесса обучения.
Здесь отказались от стандартного набора учебных помещений, соединенных коридорами, и создали пространство, где каждая из зон может служить для игр, учебы и отдыха. Вместо традиционных классов со стационарно установленными партами — гибкие многофункциональные аудитории, подходящие как для совместных лекций, так и для индивидуальной деятельности, а также параллельной работы нескольких групп и нескольких педагогов. Вместо длинных коридоров, занимающих в традиционной школе до четверти площади всего здания — зоны для отдыха и активных игр, библиотека и информационный центр. Повсюду открытые и безопасные пространства без темных непросматриваемых углов.
«Дети проводят в школе от 5 до 10 часов. Мы подумали, раз „школа — это второй дом“, то ее нужно сделать максимально уютной, так, чтобы здесь было хорошо, были места для отдыха и игр», — говорит дизайнер интерьеров Надежда Федотова. Поэтому, кроме тщательно продуманных классов и лабораторий, в школе большое внимание уделено местам для общения, совместной работы над проектами, отдыха.
Команда воспользовалась концепцией Дэвида Торнбурга, которая подразумевает наличие различных зон для различных типов работы, построенных с использованием архетипов. «Костер» — пространство, где можно собраться в кружок и послушать что-то интересное, например, уютные уголки в кабинетах младших классов с ковром и подушками. «Водопой» — место, где обмениваются информацией. «Пещера» — уголок, где можно побыть одному и спокойно поразмышлять, например, уютные ниши в рекреационных зонах. «Жизнь» — пространство, где полученные знания можно применить на практике, как, например, информационный центр или лаборатория.
Классы оформлены в предельно сдержанном дизайне с одной яркой акцентной стеной — у каждой аудитории свой цвет. Остальные стены оборудованы маркерно-магнитными досками. Из обстановки — легкая мобильная мебель, которую можно двигать и группировать в зависимости от потребностей образовательного процесса. Но при всей внешней сдержанности школа выглядит ярко, наполнена жизнью — за это отвечают большие окна с живописными видами на рекреационные зоны.
Детский сад и школа находятся в самостоятельных зданиях, разделенных аллеей, но представляют собой ансамбль, объединенный общей архитектурой и атмосферой пространств. Садик расположен рядом с крылом школы, где учатся начальные классы, а аудитории для детей постарше находятся в другом крыле. В самой планировке комплекса заложена идея «перетекания», «растущего знания». Так в архитектурном решении находит отражение концепция непрерывного образования, которая обещает сделать переход ребенка из детского сада в школу комфортным и легким этапом взросления.
Здание детского сада, рассчитанное на четыре группы, также выполнено с упором на многофункциональность ради комфорта детей. В проектировании этих помещений архитекторы и дизайнер опирались на принципы реджио-педагогики, которая ставит во главу угла свободу выбора и открытость. Вместо привычного деления на спальни и игровые — современные пространства, каждое из которых может использоваться для игр и сна (для этого здесь предусмотрены раздвижные каскадные кроватки). Сама структура помещений позволяет много двигаться и бегать, а на полу даже нанесена разметка, как на беговых дорожках.
Актовый зал детского сада объединен со спортивным: в дни утренников здесь закрываются шторы, выкатывается сцена, ставятся стулья — и все готово к торжественным мероприятиям. В самом сердце здания — «кружковые» пространства, куда воспитанники сада будут ходить на занятия по рисованию, лепке и другим направлениям. Эти же помещения будут использоваться и для дополнительного образования: дети с родителями смогут приходить сюда на совместные занятия, например, по керамике. Для этого в «кружковые» зоны предусмотрен отдельный вход с улицы. По этому же принципу выполнен и спортивный зал в здании школы.
Основная часть территории комплекса отведена под спортивные и детские площадки, зеленые зоны. Школьный двор представляет собой еще одну систему образовательных пространств — ученики будут здесь не только отдыхать и заниматься спортом, но и обучаться. Здоровье детей — один из важнейших приоритетов школы, поэтому проектом предусмотрен большой выбор активностей на свежем воздухе.
В сравнении с общей территорией, здания школы и детского сада занимают небольшую площадь — 4600 кв. м. С одной стороны, это связано с камерностью заведения: сад рассчитан на 100 детей (4 группы по 25 человек), а школа — на 275 (11 классов по 25 человек). С другой — компактные размеры строений объясняются тем, что проект с самого начала задуман как самоокупаемый, а потому должен быть экономически эффективным.
«Нам дали огромную территорию, было где развернуться, но мы пошли по пути экономической обоснованности каждого квадратного метра площади. Такое ограничение сыграло только на руку — мы активнее задействовали инновационные подходы и многофункциональные пространства», — рассказывает архитектор проекта Сергей Остроух.
Внешний облик всего образовательного комплекса полностью соответствует архитектурному коду Доброграда и являются органичной частью его инфраструктуры. Школа и садик проектировались в концепции, где они представляют собой образовательных хаб, центр системы, а образовательным пространством является весь город, в котором каждый год появляется что-то новое.
«У нас получился замечательный архитектурный продукт, — говорит Сергей Остроух, — в котором новые решения отлично взаимодействуют с экономической целесообразностью, что совпадает с философией Доброграда, где сочетание „цена-качество“ всегда очень сбалансировано».
Контактное лицо: Куликова Елена
Компания: Доброград
Добавлен: 02:40, 03.03.2021
Количество просмотров: 550
Страна: Россия
| Введение ЦИМ в проектную документацию отложили до апреля, Клуб инвесторов Москвы, 21:19, 28.01.2026, Россия471 |
| По инициативе Клуба инвесторов Москвы включение цифровой информационной модели (ЦИМ) в проектную документацию для столичных девелоперов перенесли на весну. Об этом рассказал исполнительный директор Клуба инвесторов Москвы Владислав Преображенский. |
| Рынок новостроек Москвы вернется к «несемейному» сценарию, Plus Development, 22:20, 23.01.2026, Россия182 |
| Среди застройщиков есть консенсус: новые условия «Семейной ипотеки» с 1 февраля, очевидно, приведут к падению спроса на первичном рынке. Но они же помогут вернуть сектор новостроек к его нормальной конфигурации в 2026 году, считают в компании Plus Development. |
| Офисы класса «А» уступают место более доступному формату, Товарищество Рябовской Мануфактуры, 23:15, 20.01.2026, Россия354 |
| По данным экспертов «Товарищества Рябовской Мануфактуры», в 2026 году бизнес-центры класса «В+» продолжат оставаться популярнее офисов класса «А» по причине оптимизации бюджетов арендаторов. |
| TYMY: декабрьскую ипотеку отложили на январь и февраль, TYMY, 15:04, 17.01.2026, Россия383 |
| Аналитики TYMY подвели итоги декабря по активности в сегменте ипотеки. Общее число заявок на жилищные кредиты, оформленных через SaaS-платформу, месяц к месяцу снизилось на 3,46% в сравнении с ноябрем, что существенно выше показателей конца 2024 года. |
| Гений места: RBI запустила конкурс с Академией Штиглица, RBI, 15:29, 26.12.2025, Россия349 |
| Группа RBI и Санкт-Петербургская художественно-промышленная академия имени А. Л. Штиглица объявили конкурс для молодых художников: студентам академии предлагают придумать серию графических работ с отсылкой к новаторским идеям и открытиям российских гениев. |
|
|
